清华博士
清华博士
根据我所了解的信息，清华大学在读博士生的补贴标准因不同项目和条件而异，但一般包括基本补助、岗位补助和其他补助。基本补助是人人都有，每月发放2750元国家补贴和60月餐补，共计2810元（包括每月返还的学费）。岗位补助包括助研、助教或助管，其中助研主要是导师发给学生的，不同课题组不一样，富裕的课题组大概2000-5000元，经费紧张的课题组会少点，不过学校要求更低是1800元的样子。如果导师同意，可以去当助教或助管，助教主要就是当老师的上课助理，主要任务包括批改作业等，每个月博士大概是2600元；助管主要包括的德育助理（辅导员）和实验平台管理，每个月也是2600元，如果当辅导员带班的话，每个月会有额外550元补助。其他补助包括参加各种比赛、申请各种基金、发表高水平论文等，根据不同情况会有不同的补贴。需要注意的是，这些补贴标准可能随着时间和政策的变化而有所调整，具体标准还应以清华大学最新公布的信息为准。
博士项目的优势学科
近日，福建省厦门双十中学博士工作站启动。
双十中学在2023年从清华、复旦等高校引进4名博士。
现在，全校共有6位博士教师、200多位名校硕士教师。
博士工作站将为这6名博士提供教育教学和学术舞台，发挥他们的学术与科研优势，为学校教育注入新的活力。
博士到中学任职，多了平常心“为什么辛辛苦苦读到博士了，还要到中学教书？”这是博士们经常要被问及的问题。
每次被问及这类问题，蓝俊杰都表示，“在中学，同样可以实现自己的梦想。
”蓝俊杰在读硕士和博士时，都带过学生，他发现，不少学生很迷茫，不知道自己未来要干什么？特别是本科生，他们大学报考的专业都不是自己选的，等到他们想明白时，马上又要毕业了。
蓝俊杰表示，他希望提早发现一些热爱生命科学的孩子，给他们做一些正确引导，这样他们的目标会更加明确。
2021年，赖海成从北京大学城市与环境学院博士毕业后，成为双十中学的一名地理老师。
他说，北大、清华博士到中学当老师，在北京、杭州、深圳等城市，已经不是新闻了。
他的博士同学，有的继续从事专业工作，有的到公司，有的考公务员，有的选择到中学当老师，所以他会用平常心来对待自己的选择。
赖海成认为，地理学科需要很多人才，但是和计算机等热门专业相比，地理比较缺少吸引人的耀眼光环，他认为，“如果我能带领更多的孩子走进这个学科，也是对这个学科发展的小小贡献。
”厦门双十中学校长欧阳玲表示，博士到中学是浪费人才，这是个伪命题。
她说，教育应该由最聪明的人来做，如果当老师的门槛提高了，老师的社会地位更高了，待遇更好了，那么教育就会不一样，孩子就会不一样，未来也会不一样。
工作站聚焦拓宽学术视野，博士教学技能受重视据介绍，双十中学的博士工作站具体有三项工作任务。
一是博士要发掘自身学术资源，为学校教科研高质量发展作出贡献，学校将引导博士们对接高校学术资源，以此来服务学校教育教学。
二是学校博士要自选一个科研项目，增进学校教科研活动氛围。
三是学校要求博士要指导学生参加学科竞赛，参与科技创新活动。
学校将引导博士们充分发挥专业研究能力，提升学生的实践能力和综合素质。
在博士工作站启动仪式后，工作站开展了首次学术活动，来自复旦大学的博士杨光为双十中学4个校区的近50位青年教师，开设了题为“谋定而后动——我的科研经历分享”的讲座。
博士学术能力相对较强，如何让他们站稳讲台，他们的教学技能如何提升？对此，双十中学采取了系列措施，其中重要一条是加强对他们的教学技能的培训，包括带着他们研读课程标准等。
双十中学还为每个博士教师配备了师傅，“手把手”教他们提升教学技能。
蓝俊杰说，他在读博士二年级时，决定到中学任教，考虑到自己无师范经验，于是他主动要求到双十中学实习。
在师傅的带领下，蓝俊杰教学技能提升很快，很受学生欢迎。
双十中学教务主任黄振华介绍，目前，6名博士在一线的教学技能已经广受认可，他们所带班级学生的学习成绩普遍不错。
博士到中学，照样大有可为地理学科教师赖海成计划建立地球学科竞赛培训体系，研发地理特色课程；数学学科教师吴靖计划组建高等数学教学团队，选拔数学特优生，并将高等数学教学融入高中数学竞赛教学体系；化学学科教师杨光计划联合优秀的年轻化学老师们，指导学生进行科学探究，同时从竞赛考试命题入手，紧抓竞赛教学……这些，都是厦门双十中学引进的博士们在教育教学和科研方面即将展开的探索。
学校的化学学科教师陈慧计划以外文数据库和计算机服务器作为支撑，带领学生进行有机化学方面的研究；物理学科教师黄舰印计划与同届的教师组建团队，共同建构一个有助于快速学习物理竞赛知识的框架，激发学生科研兴趣；生物学科教师蓝俊杰将以健康科普宣传、生物竞赛教学及科创项目实践等多种形式，努力建构具有双十特色的“生命”课堂等。
现在，双十的博士教师，每人都承担着辅导学生参加学科竞赛的任务，而这些教师，很多在学生时代都有过参加学科竞赛的经历。
欧阳玲认为，他们来带学生参加各类学科竞赛，优势不言而喻。
黄振华认为，拔尖创新人才的培养，需要高校和中学携手前行。
他说，学生能在中学就接触到更高层次专业人才，他们的视野会更加开阔，而博士老师的人生经历，也会潜移默化地影响学生。
