尼采说过：每个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。

面对人生道路上的失意和挫折，有的人选择逃避，也有的人永不言弃。

《放牛班的春天》是2004年3月17日上映的一部法国音乐电影，讲述的是一位怀才不遇的音乐家马修，为了谋生来到辅育院做管教工作，此时他面对的不是普通学生，而是一群被大人放弃的“问题少年”。当所有人包括孩子们自己都认为他们已经无可救药，选择逃避和放弃的时候，马修用自己的爱心和音乐，为孩子们重拾起信心和勇气。

“山之所以成为山，是因为它不放弃挺拔;水之所以成为水，是因为它不放弃流泻。只有学会在紧要关头永不放弃的人，才懂得山如何站成一种尊严，水如何消成一脉智慧。”

正如马修老师，面对糟糕的处境，并没有选择放弃，他秉持自己的信念，改变了“塘底学校”的状况，改变了孩子们的命运，同时也为自己重塑了新的人生目标。

《放牛班的春天》剧照

只要心存梦想，不言放弃，才会有成功的希望

起初，当马修带着对梦想的破灭和生活的无奈，走进这所 “塘底学校”的时候，他心里其实是抗拒的，因为这所专门为问题青少年的矫正教育而设立的寄宿学校，看起来更像一座监狱：阴森、冷酷。马修自嘲学校的名字“塘底学校”正是为他而设的，非常符合他目前的处境和遭遇。

面对炼狱般的学校氛围，其中一个同事选择用辞职的方式，放弃了学校和孩子们，临走前，他还告诉马修：放弃才是最好的选择，你永远改变不了这一切。

但马修还是硬着头皮选择留下来，并且告诉自己：一定能够战胜困难，他要给孩子们看到希望所在。

但是事与愿违，马修在刚上课的第一天，就被孩子们戏弄得体无完肤。后来在校长的解围下，带走了恶作剧的“主谋”皮埃尔去关禁闭后，课堂才得以一时稳定。但是马修知道，一味地镇压，只会引起更多的反抗和逆反情绪，所以，他想用另一种方式去教育孩子。

“塘底学校”的禁闭惩罚

只要心存梦想，一切都有可能。

“写出你们心中的梦想”这是马修给孩子们布置的第一个作业，也是孩子们第一次唤醒内心的那个自我。

令马修老师惊喜的是：那一刻，所有的孩子都安静下来，他们在认真地思考着，孩子们的脸上都不经意地流露出幸福的光芒，这些使家长无奈，老师烦恼的问题少年，他们心灵中所怀着的和优秀好少年们一样的梦想：热气球飞行员，建筑家……甚至是拿破仑那样的将军。

可惜没有一个孩子有音乐类的梦想。原来“塘底学校”并没有开设音乐课，但马修老师凭经验感觉到孩子们对音乐怀有着无比的热爱：他们会在“恶作剧”的时候，哼唱自己喜欢的曲调；会在睡觉前，自编自演唱几段戏弄老师的歌曲；会冒着被关禁闭的危险，“偷走”马修老师的乐谱，躲进厕所里试唱。。。。。。

在厕所偷偷试唱的孩子们

于是马修决定因材施教，打算用音乐的魅力和力量去打动孩子们，走进孩子们的内心。

他鼓起勇气重新捡起自己发誓过要放弃的音乐创作的梦想，专门为孩子开设合唱团，谱写歌唱曲目，让孩子们在学习音乐的过程中，能够约束好自己的行为，养成守规则，讲合作的习惯，唤回孩子们的信心和勇气，让孩子们实现自己的梦想。

行动是治愈逃避的良药，只有付出行动，才能让梦想成真，而我们唯一能做的，就是不言放弃地坚持到底。

组建合唱团的马修和孩子们

给与足够的包容与信任，能把“不可能”变为“可能”

“生活在包容的世界里，心胸开阔，包容他人，不只是个人的道德修养，他更是做人的信念，是必须的信念。也是对生命的一种承诺，是对生命的一种信仰。”

面对一群桀骜不驯、作恶多端的“问题少年”们，作为管教老师的马修自然也被捉弄了一番，但马修并没有大发雷霆，也没有向蛮横无理的校长告状，更没有惩罚任何哪一位恶作剧的孩子。

马修用宽容大度的态度来对待孩子们，他始终相信，在孩子们倔强不逊的外表里，其实也住着一个善良有爱的“小暖男”。

当孩子们编歌曲戏弄他的时候，他不但没有生气，反而给孩子们耐心地纠正音调，以便让歌曲唱得更好听；当“恶作剧”头目皮埃尔因犯错误，被校长关禁闭时，他也选择为皮埃尔“兜底”。总之，马修老师用自己的真诚和宽容，为孩子赢得自信和尊重，让孩子对学习和生活更有信心。

认真排练的孩子们

爱和音乐是最有治愈力的良药，包容和信任能让所有的“不可能”变为“可能”。

在马修和孩子们的坚持下，合唱团已初见成效，美妙的歌声让原本死气沉沉的学校变得充满活力，与此同时，孩子们的心扉也被渐渐叩开，爽朗的笑声代替了相互的抱怨和挖苦。

在其他家长和老师眼中，那些不可能再变好的“问题少年”们，已经不再存心搞恶作剧，而是每天都会有序地站好队伍，一起排练曲目。

在孩子们眼中，刻板严厉的校长和教员们，也慢慢地接受了马修的音乐，接受了孩子们的歌声和笑声，就连不让孩子们 “随意疯闹”的校长，也跑到操场上，加入孩子们踢球的行列。

马修用自己的信任和包容，给孩子们冰封的心灵点燃出一道温暖的火花，指引孩子们朝着自己的梦想前行。

一起踢球的校长和孩子们

用爱去感化，让心灵得到升华

马修初次来到“塘底学校”的时候，整个学校阴暗冷漠。学生作恶，老师凶煞，学校大门紧闭，没有一丝生机和活力。

随着马修对孩子们的关爱和投入，就像一束光，透过层层乌云，照进了那个阴霾的世界和孩子们封闭的心灵。

他是如何用爱去感化和改变孩子们的呢？

1、原谅孩子的过错，引导孩子用实际行动对自己的行为负责。

盖贺克是砸伤麦神父的孩子，马修知道此事之后，并没有上报校长，也没有马上给盖贺克关禁闭，而是选择让盖贺克去照顾麦神父。

当盖贺克因为惭愧而悉心照顾麦神父的时候，马修又及时给与他肯定，告诉他能够承担自己的错误和责任是很了不起的表现；

后来麦神父伤口恶化，必须去大医院治疗的时候，盖贺克非常担忧地问马修神父的病情是不是很严重？会不会死？还能不能好起来？

这一系列的担心其实就是爱心的感化，那位作恶手段残忍的“问题少年”盖贺克不仅学会承担责任，也学会感恩和关爱。

盖贺克在照顾麦神父

2、维护孩子的尊严，明确行为准则，让孩子明白做人的原则和道理

皮埃尔是一位在单亲家庭长大的孩子，内心敏感而又自卑，但是表现出来的行为却是玩世不恭，对所有一切都不屑一顾，满不在乎的样子。

他有着天使般的面容和天籁般的嗓音，起初因为开学第一节课，他给马修做了一个恶作剧而被关禁闭后，就对马修和他的合唱团采取抵触的态度，用一句“我不在乎”来企图伪装和保护自己的尊严。

敏感而又倔强的皮埃尔

但当他看到合唱团成员们每天在开心地排练唱歌的时候，心里也非常地渴望加入其中，后来细心的马修发现他在一边干活一边偷偷地学唱合唱团的曲目，并且唱得很好听的时候，假装说合唱团里还缺少一个独唱演员，问他是否愿意加入，这样的做法，既能保住了孩子的尊严，也能让他的歌唱才华得到充分地展示。

而当皮埃尔自认为自己唱功不错，一味表现自己，致集体而不顾的时候，马修严厉地对他进行了惩罚，即便他后来想退出合唱团，马修也不会背弃原则一味讨好他，只想让他知道做人的准则和道理。

针对皮埃尔的音乐天赋和潜能，马修老师还联系了他的关系，让皮埃尔的母亲把皮埃尔送进专业的音乐学校去深造，成就了皮埃尔成为享誉世界的音乐家和指挥家。

马修用自己的方式去教育孩子，不卑不亢，让孩子在有爱而严厉中，感知做人的道理和原则，成就人生之路。

3、 用爱去保护孩子，给孩子足够的安全感和信任感

瘦小的贝皮诺，他的父母在战争中身亡，但是他依然坚信父母亲会在周六的探望日来看望他，所以每周的周六都会在校门口的铁门边等待父亲的到来。

马修心里非常疼爱这个孩子，并且尽力地给他温暖与关爱：在组建合唱团的时候，还让不会唱歌的小贝皮诺当自己的助理；当小贝皮诺被其他大孩子欺负的时候，马修甚至会动怒去阻止，为小贝皮诺搭起一个坚实有爱的堡垒。所以当后来马修老师离开学校时，小贝皮诺带着自己的行李，请求马修带走他，因为在他眼里，马修不仅是老师，而且已经成为他最可信任的家长。

令人爱怜的小贝皮诺

结语：

在困难面前，如何做到不放弃

第一：把远大的梦想拆解成更容易实现的小目标，给自己有足够的信心和动力去坚持。

第二：培养意志力，把习惯变成自然

第三：吸取他人的优点，寻求他人的帮助，让事情由难变易。

第四：加入共同目标的团队，一个人走得更快，但是很多人抱团就会走得更远

马修真诚而坚定，整个学校因为他的到来而逐渐的改变。他用自己的实际行动，选择不放弃；用自己的爱心和努力，教会“塘底学校”的孩子们只要心怀梦想，能迎接属于自己的春天。

阳光总在风雨后，唯有不放弃，才让我们坚定走下去的决心，才会到达梦想的彼岸。